Strategi Guru dalam Implementasi Pendidikan Islam Multikultural Pada Anak Usia Dini: Systematic Literature Review

Abstract

Penelitian ini bertujuan memetakan secara kritis strategi guru dalam mengimplementasikan pendidikan Islam multikultural pada anak usia dini melalui pendekatan systematic literature review. Fokus kajian diarahkan pada relasi antara nilai-nilai Islam, kompetensi sosial-emosional, dan praktik pedagogik guru dalam konteks masyarakat majemuk. Metode penelitian menggunakan desain kualitatif berbasis studi pustaka dengan prosedur seleksi literatur mengikuti kerangka PRISMA. Sumber data diperoleh dari artikel ilmiah bereputasi nasional dan internasional yang terbit pada rentang 2021–2025 dan dianalisis menggunakan content analysis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pedagogik dominan meliputi keteladanan moral, metode bercerita, dan integrasi praktik ibadah kontekstual sebagai medium internalisasi nilai multikultural. Guru di posisikan sebagai aktor moral yang menjembatani dimensi spiritual Islam dengan pengembangan kompetensi sosial-emosional anak. Penelitian ini mengungkap ketegangan epistemologis antara pendekatan pendidikan Islam yang berorientasi multicultural dan multicul Barat yang menekankan fungsionalitas psikososial. Penelitian ini menegaskan pentingnya perumusan strategi multicult multicultur yang mampu memperkuat karakter multicultural anak usia dini tanpa mereduksi identitas multicult pendidikan Islam.